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Este é o WebSite do GERES – Grupo de Estudos Relacionados aos Estudantes – coordenado pela docente Dra. Vera Lucia Felicetti. Os objetivos das pesquisas, realizadas no âmbito do Geres, estão direcionadas a analisar diferentes perspectivas que envolvem o estudante, quer sejam elas voltadas à aprendizagem, ao comprometimento do estudante, sua permanência no contexto escolar, entre outros aspectos que perpassam a sua formação em todos os componentes curriculares e graus educacionais.

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Nossas Publicações



2023

DENICOL JUNIOR, S. ; FELICETTI, Vera Lucia . Formação continuada na área de administração: efeitos na prática docente e na aprendizagem discente. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2023. v. 1. 170p. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2023.96481

MELO, J. M. ; FELICETTI, VERA LUCIA . Abordagem díade no ensino de conteúdos matemáticos: uma experiência de ensino.. In: Nataly Carvalho Lopes; Anselmo João Calzolari Neto. (Org.). Abordagem díade no ensino de conteúdos matemáticos: uma experiência de ensino.. 1ed.São Carlos: EduFSCar, 2023, v. 1, p. 137-158.

BARRO, Dânia ; FELICETTI, Vera Lucia ; CABRERA, Alberto F. . Competências transversais na formação integral de egressos de um curso de pedagogia. REVISTA COCAR (ONLINE), v. 18, p. 1-21, 2023.

SILVA, R. A. ; FELICETTI, Vera Lucia ; BACKES, L. ; BREDA, A. . Enfoque Ontossemiótico da Cognição e Instrução Matemática: formação continuada nas produções de mestrado e doutorado produzidas no Brasil entre 2016 e 2020. Paradigma, v. 44, p. 269-292, 2023. http://dx.doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2023.p269-292.id1402

FRISON, M. G. R. ; FELICETTI, Vera Lucia . Biblioteca Escolar: uma experiência de contação de histórias. RETRATOS DA ESCOLA, v. 17, p. 335-350, 2023. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v17i37.1584

FELICETTI, Vera Lucia; MELO, G. C. T. ; KUCYBALA, F. S. . O ProUni no Ingresso à Universidade: desvantagens iniciais e perspectivas. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS, v. 14, p. 205-221, 2023. http://dx.doi.org/10.30681/2236-3165

2022SOARES, T. P. ; FELICETTI, Vera Lucia ; FOSSATTI, P. . De que competências empreendedoras estamos falando no novo Ensino Médio?. In: X Congresso Ibero-Americano de Investigação sobre Governança Universitária e Instituições de Educação, 2022, Canoas. Congresso Ibero-Americano de Investigação sobre Governança Universitária e Instituições de Educação, 2022. v. 1. p. 521-532.

NALIN, J. A. ; FELICETTI, Vera Lucia ; PAULY, E. L. . The ProUni in the dissertations defended from 2007 to 2017: Where are the ProUni scholarship teachers in basic education?. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES, v. 30, p. 1-18, 2022.

ALMEIDA DE CAMARGO PEREIRA, MARCELO ; FELICETTI, VERA LUCIA . Developing competencies in higher education: Insights from a Brazilian higher education institution. INDUSTRY & HIGHER EDUCATION, v. 3, p. 095042222211126, 2022. http://dx.doi.org/10.1177/09504222221112614

SILVA, R. A. ; FELICETTI, Vera Lucia ; Pineda, A . Reflexión sobre la práctica docente: experiencias en el contexto de la asignatura acción docente y matemáticas. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE), v. 12, p. 165-179, 2022.

FELICETTI, VERA LUCIA; CABRERA, Alberto F. . Students? experiences with graduate education in Brazil A confirmatory Factor Analysis Approach. Rie-Revista De Investigacion Educativa, v. 40, p. 319-339, 2022. http://dx.doi.org/10.6018/rie.513171

DOS SANTOS KUCYBALA, FABÍOLA ; FELICETTI, VERA LUCIA ; DEL ROSARIO PINEDA ROBAYO, ADRIANA . ARTICULAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO, v. 1, p. 40-55, 2022. http://dx.doi.org/10.47249/rba2022604

BEZERRA, FRANCISCO JOSÉ SOUZA ; FELICETTI, VERA LUCIA . Egressos da faculdade La Salle Manaus: impactos da graduação. Revista Educação em Páginas, v. 1, p. e11193-15, 2022. http://dx.doi.org/10.22481/redupa.v1.11193

ROBAYO, A. P. ; VEIGA, C. F. R. ; SOARES, E. F. ; FELICETTI, Vera Lucia . Enseñanza y aprendizaje: tendencias investigativas y temas emergentes en Colombia. ESPIRAL. REVISTA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN, v. 12, p. 1-14, 2022. http://dx.doi.org/10.15332/erdi.v12i1.2883

PEREIRA, M. A. C. ; FELICETTI, Vera Lucia . Competences in parallax in higher education from multiple standpoints in a Brazilian undergraduate program in International Business. Tuning Journal For Higher Education, v. 10, p. 65-88, 2022. http://dx.doi.org/10.18543/tjhe.2181

VEIGA, C. F. R. ; FELICETTI, Vera Lucia . O bilíngue-inglês nos programas de pós-graduação em educação no Brasil e na Colômbia. BABEL, v. 12, p. e14095-e14095, 2022.

PEREIRA, M. A. C. ; FELICETTI, Vera Lucia . Developing Professional Competencies in Higher Education: Classroom Practices. JISTE. Journal of the International Society for Teacher Education, v. 26, p. 1-16, 2022. http://dx.doi.org/10.26522/jiste.v26i2.4002

KUCYBALA, F. S. ; FELICETTI, Vera Lucia ; ROBAYO, A. P. . The transition between early childhood education and primary education: a literature review. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE), v. 15, p. e18086, 2022. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v15i34.18086

BACKES, L. ; BRUGUIERE, C. ; FELICETTI, Vera Lucia ; GABRIEL, N. C. . Ciências por meio da contação de histórias: rede e hibridismo na educação.. REVISTA DA FAEEBA- EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE, v. 31, p. 247-264, 2022. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n68.p247-264

ACEVEDO, ALBEIRO RODRÍGUEZ ; FELICETTI, VERA LUCIA . CONFIGURACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE DOCENTES RURALES DEL NIVEL DE BÁSICA PRIMARIA. CONTRAPONTOS (ONLINE), v. 22, p. 47-65, 2022. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v22n2.p47-65

FELICETTI, VERA LUCIA. perfume da formação. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE), v. 45, p. e43989, 2022. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2022.1.439892021

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SZEZECINSKI, ; VEIGA, C. F. R. ; FELICETTI, Vera Lucia . A new composition for the English language teaching according to the Brazilian educational legislation. In: International Society for Teacher Education (ISfTE), 2022, Florianópolis. Education during fast time: sustainability, virtuality and teaching practices in a post COVID-19 context, 2022. v. 1. p. 52-52.

BEZERRA, F. J. S. ; FELICETTI, Vera Lucia . La Salle College: impacts of graduation. In: International Society for Teacher Education (ISfTE), 2022, Florianópolis. Education during fast time: sustainability, virtuality and teaching practices in a post COVID-19 context, 2022. v. 1. p. 26-26.

DENICOL JUNIOR, S. ; FELICETTI, Vera Lucia . (Re) build the pedagogical practices to teacher training carried out in a business program.. In: International Society for Teacher Education (ISfTE), 2022, Florianópolis. Education during fast time: sustainability, virtuality and teaching practices in a post COVID-19 context, 2022.

2021

SILVA, G. B. ; FELICETTI, Vera Lucia . Formação docente e teoria dos campos conceituais: impacto na aprendizagem discente. 1. ed. Ijuí: Unijuí, 2021. v. 1. 210p .

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BEZERRA, F. J. S. ; FELICETTI, Vera Lucia . Egressos da Faculdade La Salle Manaus: uma abordagem sobre estudantes de primeira geração ? P-GER.. In: FELICETTI, Vera Lucia; Hildegard Susana Jung; PEREIRA, Marcelo Almeida de Camargo. (Org.). Tessituras educacionais e aprendizagem. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 1, p. 271-282. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2021.971.3031

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ROBAYO, A. P.; FELICETTI, Vera Lucia. Formación de Profesores de Educación Inicial en Brasil y Colombia: Comprensión hermenéutica del discurso del profesor egresado. Dialogos Latinoamericanos, v. 26, p. 69-83, 2017. http://auinstallation33.cs.au.dk/fileadmin/www.lacua.au.dk/publications/1_di__logos_latinoamericanos/Dialogos_26_final_version_to_upload_and_print_Dec._2017.pdf

FELICETTI, VERA LUCIA. University for All Programs (ProUni): Engagement, Satisfaction, and Employability. International Education Studies, v. 10, p. 29-39, 2017. http://www.ccsenet.org/journal/index.php/ies/article/view/66435

PEREIRA, M. A. C.; BROCHIER, R. C. R. S.; FELICETTI, Vera Lucia. Meritocracia na visão da educação e da administração? uma discussão possível. REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL, v. 1, p. 71-87, 2017. https://periodicos.ufpe.br/revistas/ADED/article/view/234755/27917
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Dissertações e Teses



DISSERTAÇÕES

Mayra Guterres Regis Frison. Egressos do Ensino Médio Bolsistas de Iniciação Científica Júnior: oportunidades e desafios. 2023. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Clodoaldo Fernandes de Freitas. Egressos do Colégio Militar de Manaus e o acesso a educação superior. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Interinstitucional com a Faculdade La Salle - Manaus) - Universidade La Salle - Canoas.

Francisco José Souza Bezerra. Egressos da Faculdade La Salle Manaus: perspectivas sociais e profissionais 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado Interinstitucional com a Faculdade La Salle - Manaus) - Universidade La Salle - Canoas.

Talize Zilio. Histórias em quadrinhos: um estudo sobre ensino e aprendizagem da língua inglesa. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Fabíola Dos Santos Kucybala. A ação pedagógica docente na articulação entre educação infantil e anos iniciais: a experiência do departamento de Atlântico. Colômbia. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

Katielle de Oliveira Felix de Sena. Contação de histórias nos processos de ensino e aprendizagem em um terceiro ano do Ensino Fundamental. 2019. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Priscila de Souza Pitta. Razões que mobilizam o exercício docente nos Anos Iniciais da Educação Básica: ciclo de vida profissional em Huberman (2000). 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Antonio Filipe Maciel Szezecinski. Estratégias utilizadas por adultos na aprendizagem de língua inglesa – ultrapassando as barreiras linguísticas. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle – Canoas.

Marina Camargo Mincato. A hora do conto associada ao lúdico no ensino e aprendizagem de inglês: uma experiência de ensino. 2017. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle.

Meirilene Alves Fernandes. Estratégias didáticas para o ensino da língua inglesa na Educação Básica considerando as quatro habilidades. 2017. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Kelly Amorim Gomes. Indicadores de permanência na Educação Superior: o caso da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I. 2015. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Juliano Corrêa da Silva. Um estudo de caso sobre a formação de professores que ministram disciplinas a distância. 2014. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Guilherme Mendes Tomaz dos Santos. O comprometimento do estudante e a aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral I. 2014. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul.

Carla Camargo da Fonseca. O Ensino de Matemática e a Prática da Lógica do Cálculo: uma análise de proposta de Ursula Marianne Simons. 2014. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Marcelo Almeida de Camargo Pereira. A aprendizagem de competências evidenciadas pelos alunos do curso de tecnologia em Comércio Exterior. 2014. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Gabriele Bonotto Silva. Teoria dos Campos Conceituais, Habilidades e Competências: uma experiência e ensino em Matemática. 2014. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Patricia Capitani Cardoso. Práticas Docentes para o Curso Técnico em informática das Escolas e Faculdades QI: um olhar discente. 2013. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Janaína Cé Rossoni. A Contação de Histórias como Prática Educativa: Análise de dissertações e teses produzidas no contexto brasileiro. 2013. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) Universidade La Salle - Canoas.


TESES

Antonio Filipe Maciel Szezecinski. Quem quiser que conte outra: a contação de histórias como proposta ao ensino e aprendizagem de língua inglesa no 5º ano do Ensino Fundamental. 2023. Tese (Doutorado em Programade Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Eliana de Freitas Soares. Formação Humanística na Pedagogia e suas Implicações no fazer Docente do Egresso da Unimontes. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Célia de Fátima Rosa da Veiga. A Trajetória Bilíngue em uma Escola de Educação Básica: Contexto Emergente da Aprendizagem em Língua Inglesa. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

Gabriele Silva Bonotto. O ensino e a aprendizagem da matemática e a teoria dos campos conceituais na formação continuada de professores. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

Dânia Barro. Competências transversais para formação integral dos estudantes do curso de pedagogia, em uma instituição de Educação Superior. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, . Orientador: Vera Lucia Felicetti.

Marcelo Almeida de Camargo Pereira. Competências em paralaxe na Educação Superior: múltiplos atores em um curso tecnológico. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

Silvio Denicol Junior. (Re)Construção de saberes e práticas pedagógicas a partir de uma formação docente continuada. 2020. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle - Canoas

Jaime Antônio Nalin. A educação superior na formação do professor em exercício naeducação básica pública: um estudo de caso do benefício do ProUni. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle - Canoas.

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Álbum: Sete Camundongos
Descrição: Prática da aluna Mayra Regis
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Álbum: Ibá
Descrição: Álbum da revitalização da biblioteca
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Álbum: Qualificações e defesas
Descrição: Álbum da qualificação de mestrado do integrante Antônio Filipe Maciel Szezecinski
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Agenda











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Nossos projetos


EM ANDAMENTO


No âmbito do GERES estão sendo desenvolvidos três projetos: o primeiro intitulado Projeto Biblioteca Viva, um espaço de apoio ao processo de ensino e aprendizagem, o segundo Educação Superior em Contextos Emergentes o qual faz parte de projetos abrigados pela RIES - Rede Sul Brasileira de Educação Superior - o único grupo PRONEX em Educação no RS, coordenado pela professora doutora Marília Costa Morosini e o terceiro chamado Educação Superior: acesso, percurso e resultados.


O projeto Biblioteca Viva: um espaço de apoio ao processo de ensino e aprendizagem está sendo desenvolvido em duas escolas da rede estadual de Porto Alegre. Na primeira escola, o projeto teve início em 2015, enquanto na outra escola foi iniciada em 2018. Este Projeto é constituído por três fases. A primeira objetiva revitalizar o espaço físico da biblioteca, em parceria com a direção da escola, realizando atividades como pintura, limpeza e conserto elétrico. A segunda objetiva restaurar e organizar o acervo da biblioteca co o apoio da bibliotecária da Secretaria de Educação do RS, bem como a renovação do mobiliário. Na organização o acervo está sendo registrado no sistema PHL - Personal Home Library © 2001 Elysio M.S.Oliveira - de bibliotecas. Na terceira fase, que ocorre concomitante à segunda, são desenvolvidas atividades educacionais de orientação e incentivo à leitura e pesquisa com a parceria de docentes e discentes do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle associada à participação de docentes e alunos das escolas. Entre as atividades educacionais, toma destaque a Hora do Conto, a qual, para sua realização, tem a participação de alunos do mestrado e doutorado do PPGE, de professores visitantes, colaboradores no projeto, professores das escolas e alunos que são bolsistas de Iniciação Científica Júnior vinculados ao CNPq. Estes paralelamente à atividade de registro do acervo desenvolvem as tarefas atinentes ao grupo de pesquisa. 

O segundo projeto, intitulado Educação Superior em Contextos EmergentesDra. Felicetti é colaboradora com a responsabilidade de pesquisa voltada ao estudante dentro do projeto supracitado, o qual tem a Dra. Marília Costa Morosini como coordenadora. Este projeto é interinstitucional e foi aprovado pelo Edital PRONEX FAPERGS/CNPq 12/2014 - Programa de Apoio a Núcleos de Excelência/FAPERGS/CNPq, no qual Dra. Felicetti é colaboradora. Participam deste Projeto as seguintes Instituições de Educação Superior: PUCRS, UNISINOS, UFSM, UFRGS, UNICRUZ, UFPEL e a UNILASALLE. O projeto Educação Superior em Contextos Emergentes tem os seguintes objetivos: a) Analisar os movimentos produzidos no interior das IES em contextos emergentes; b) Compreender as estratégias que a Educação Superior aciona frente aos contextos emergentes: políticas e gestão; práticas pedagógicas; desenvolvimento profissional e formação docente; avaliação e redes de colaboração; e internacionalização; c) Favorecer a construção de estratégias em face aos contextos emergentes, visando a Educação Superior para as próximas décadas.

O terceiro projeto nomeado Educação Superior: acesso, percurso e resultadostem como sujeitos centrais os egressos da Educação Superior, ingressantes em 2005 em Instituições de Educação Superior Comunitárias, que foram bolsistas do Programa Universidade para Todos (ProUni), bem como os demais estudantes. Tem por objetivo investigar os aspectos relacionados às características de acesso (input), percurso (process) acadêmico e resultados (outcomes) da graduação, que envolveram e envolvem egressos ProUni e não ProUni, de modo a melhor entender a efetivação ou não do Programa Universidade para todos enquanto um programa de acesso à Educação Superior. A metodologia usada terá enfoque quantitativo com objetivo exploratório descritivo e interpretativo. Será realizada análise estatística descritiva e inferencial.

Em um quarto projeto, somos colaboradores, a saber:
Recontextualizar as Ciências e a Contação de Histórias para os Processos de Ensino e de Aprendizagem da Educação Básica à Formação de Professores à nível Internacional. Este projeto é coordenado pela professora doutora Luciana Backes.


PROJETOS JÁ DESENVOLVIDOS

  • Aprimoramento acadêmico: construindo um estudo longitudinal sobre estudantes de Educação Superior (coordenação).

  • Bolsistas ProUni e não Bolsistas ingressantes no Ensino Superior em 2005 em uma instituição de Ensino Superior: onde e como estão os egressos? (coordenação).

  • Egressos ProUni e não ProUni dos cursos de licenciatura: um estudo comparativo (coordenação).

  • O sensoriamento remoto e suas aplicabilidades no Ensino Fundamental e Médio (participação).

  • Articulando desenvolvimento profissional com unidades curriculares no ciberespaço (participação).
  • Educação Superior: acesso, percurso e resultados




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Nossa equipe



Vera Lucia Felicetti 
Doutora-coordenadora
Acesse: http://lattes.cnpq.br/1100512325355728
Universidade Católica de Pernambuco





Maria Luisa Spicer-Escalante
Doutora-colaboradora
Acesse: https://chass.usu.edu/languages/directory/spicer-escalante-maria
Utah State University




Adriana Del Rosario Pineda Robayo
Doutora-colaboradora
Acesse: http://lattes.cnpq.br/0179738920763475
Universidade Del Atlántico - Barranquilla








Roberta Varginha Ramos Caiado
Doutora-colaboradora
Acesse: http://lattes.cnpq.br/1314050321131812 
Universidade Católica de Pernambuco








Aleixo Castigo Muamununga
Mestrando no Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem da UNICAP
Acesse: https://lattes.cnpq.br/3766847678634560
Instituto Superior Politécnico Jean Piaget de  Benguela - Angola
Centro de Estudo e Pesquisa  do Instituto Superior Politécnico Jean Piaget.









Alfredo Paulo
Mestrando no Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem da UNICAP
Complexo Escolar Delegado Eusébio de Nelson de Dundo - Angola.









Antonio Filipe Maciel Szezecinski
Doutor em Educação pela Universidade La Salle


Célia de Fátima Rosa da Veiga 
Doutora em Educação pela Universidade La Salle
Acesse: http://lattes.cnpq.br/9601712584672745
Professora pesquisadora na Rede SCALIFRA e Colégio Franciscano Sant’Anna de Santa Maria - RS





Eliana de Freitas Soares 
Doutora em Educação pela Universidade La Salle
Acesse: http://lattes.cnpq.br/7837280222475663
Universidade Estadual de Montes Claros






Fabíola dos Santos Kucybala 
Doutoranda em Educação. Bolsista CAPES/PROSUC 
Professora pesquisadora na rede municipal de Canoas/RS.








Francisco José Souza Bezerra
Mestre em Educação pela Universidade La Salle e Mestre em Controladoria pela Universidade Federal do Ceará
Acesse: http://lattes.cnpq.br/4950768512205071
Faculdade Metropolitana de Manaus





Janaína Mota Fidelis
Doutoranda em Educação pela Universidade La Salle
EMEF Governador Leonel de Moura Brizola - Canoas/RS





Juliana dos Santos Oliveira
Mestranda no Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem da UNICAP
Instituto Superior Politécnico Jean Piaget de Benguela - Angola
Centro de Estudo e Pesquisa  do Instituto Superior Politécnico Jean Piaget




Gabriele Bonotto Silva 

Doutora em Educação pela Universidade La Salle
Acesse
: 
http://lattes.cnpq.br/5398486673964684
Centro Universitário Cesuca e Secretaria Municipal de Educação de Canoas










Leonardo Ciuffo
Mestre em Gestão e Avaliação da Educação Pública CAED/UFJF
Acesse:  http://lattes.cnpq.br/0442450452997601
Universidade Federal de Juiz de Fora









Marcelo Almeida de Camargo Pereira 
Doutor em Educação pela Universidade La Salle
Acesse:
  
http://lattes.cnpq.br/0340506022627263

Empresa Pública Federal




Mayra Guterres Regis Frison
Mestranda em Educação pela Universidade La Salle
Acesse:http://lattes.cnpq.br/5203118096390667








Patricia Capitani Cardoso
Doutoranda
QI Faculdade e Escola Técnica









Roger de Abreu Silva 
Doutorando em Educação pela Universidade La Salle
Assessor do Ensino Estruturado - Matemática (Sapucaia do Sul/RS) e Professor da EJA (Gravataí/RS).






Sílvio Denicol Júnior 
Doutor em Educação pela Universidade La Salle
Acesse: 
http://lattes.cnpq.br/2571249175377747
Câmara de Gestão em Tecnologia e Inovação do Conselho Regional de Administração do RS



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Quem somos


O GERES – Grupo de Estudos Relacionados ao Estudante – coordenado pela docente Dra. Vera Lucia Felicetti, tem por objetivo analisar diferentes perspectivas que envolvem o estudante, quer sejam elas voltadas à aprendizagem, ao comprometimento do estudante, sua permanência no contexto escolar, entre outros aspectos que perpassam a sua formação em todos os componentes curriculares e graus educacionais.
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